Teachers' Perspectives on Strength-Based and Deficit-Based Instruments for Assessing Socioemotional Development in Early Childhood.

Studien sammenligner barnehageansattes perspektiver på tre verktøy for å vurdere barns følelser og sosiale ferdigheter: Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF), Strengths and Difficulties Questionnaire, Teacher version (SDQ-T), og Social Emotional Assessment Measure (SEAM). Forskerne undersøker hvor klare og relevante barnehageansatte synes verktøyene er, om de er enkle å bruke, og hvor lang tid det tar å fylle dem ut.

Resultatene viser at barnehageansatte synes det er vanskelig å snakke med barnas foreldre om følsomme temaer, men at verktøy som fokuserer på barnets styrker kan hjelpe i slike samtaler. Ved å bruke slike verktøy kan barnehageansatte lettere snakke med foreldre, selv om de også må diskutere utfordringer. Å kjenne til barnets styrker kan også hjelpe de ansatte i barnehagehverdagen.

Studien er en del av intervensjonsprosjektet The Daycare of the Future. Til sammen 59 barnehageansatte fra 27 danske barnehager vurderte til sammen 291 barn. Barna var mellom to og fem år gamle (51 prosent gutter). De fleste barna (58%) ble vurdert av voksne som hadde kjent dem i minst ett år.

Sjö, N. M., Kiil, A. & Jensen, P. (2021). "Teachers' Perspectives on Strength-Based and Deficit-Based Instruments for Assessing Socioemotional Development in Early Childhood". Infants & Young Children, 34(1):33-45.