‘There is no right or wrong answer’: Swedish preschool teachers’ reflections on the didactics of death.

Studien undersøker hva barnehagelærere mener de kan undervise om når det gjelder døden og hvordan de legger opp undervisningen om dette emnet. Målet er å utforske hvordan barnehagelærere tenker rundt hva, hvordan, hvorfor og når de underviser om døden og dødsrelaterte temaer.

Resultatene viser at barnehagelærere anser det som viktig å undervise om døden fordi døden er en grunnleggende del av livet. De mener også at det er deres oppgave å trøste et barn i sorg. Imidlertid unngår de ofte å undervise om døden fra et fysisk og vitenskapelig i perspektiv. I stedet bruker de barnetilpasset og improvisert undervisning som har som mål å berolige og trøste barna. Innholdet i undervisningen oppstår i krysningen mellom å snakke om døden som en uopprettelig konsekvens av naturlige prosesser og barnehagelærernes egen tro og ideer om død og et liv etter døden. Som et resultat eksisterer forståelsen av døden fra et rent biologisk perspektiv, side om side med barnehagelærernes egen tro på et liv etter døden, noe som gjenspeiler en dualistisk tenkning der kulturelt konstruert tro eksisterer sammen med biologiske synspunkter.

Datamaterialet består av tre fokusgruppeintervjuer med barnehagelærere, med tre til syv deltakere i hver gruppe. Intervjuene ble registrert ved hjelp av video- og lydopptak. Barnehagelærerne ble bedt om å beskrive sine tidligere erfaringer med å jobbe med eksistensielle spørsmål, samt hvordan de håndterte spørsmål om døden i sitt daglige arbeid basert på barnas interesser og spørsmål.

Puskás, T., Jeppsson, F. & Andersson, A. (2021). "‘There is no right or wrong answer’: Swedish preschool teachers’ reflections on the didactics of death". Contemporary Issues in Early Childhood, https://doi.org/10.1177/14639491211049480