När barn blir till belastning och problem i förskola: Om behov av särskilt stöd och resurser i ett pressat läge.

Formålet med studien er å identifisere og analysere barnehageansattes uttalelser om barn som på ulike måter er kategorisert/konstruert som barn med behov for spesiell støtte, der konteksten er en allerede presset arbeidssituasjon for de ansatte. Forskningsspørsmålene er: 1. Hvilke uttrykk om barn, som er kategorisert som barn med behov for spesiell støtte, blir fremtredende i diskursen om den pressede situasjonen? 2. Hvordan blir barn presentert og posisjonert som subjekter i kategorien behov for spesiell støtte innenfor diskursen om den pressede situasjonen? 3. Hvordan fremstilles og posisjoneres barnehagepersonalet som subjekter i forhold til konstruksjoner av barn med behov for spesiell støtte?

Analysen viser at uttrykk knyttet til barn med behov for spesiell støtte som diskursiv kategori går igjen. Bildet av hovedsakelig to kategorier barn med behov for spesiell støtte blir fremtredende på en hyppigere måte: barn som krever (mer) ressurser og barn som trenger å bli punktmarkert. Det gjøres posisjonering av barna, med den effekt at barna blir ressurs- og tidstyver, risikoskapere, energislukkere og gledesdrepere. Barnehagepersonalet på sin side blir de empatiske, de utilstrekkelige, de stressede, de utslitte, de triste og de syke.

Studien er basert på 1600 historier som er publisert på Förskoleopprørets nettside www.forskoleeupproret.weebly.com. Det ble benyttet kvalitativ, tematisk innholdsanalyse med teoretisk støtte fra Butler og Foucault.

Palla, L. (2021). “När barn blir till belastning och problem i förskola: Om behov av särskilt stöd och resurser i ett pressat läge”. Pedagogisk forskning i Sverige, 26(4):7-29.