Effective mathematical communication in play-based activities: a case study of a Norwegian preschool.

Studien undersøker hvordan visuelle hjelpemidler, gester og matematiske konsepter støtter effektiv matematisk kommunikasjon i lekebaserte aktiviteter. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan visuelle hjelpemidler, gester og matematiske konsepter støtte effektiv matematisk kommunikasjon i lekebaserte aktiviteter i barnehagen?

Resultatene fremhever hvor sentralt visuelle hjelpemidler, gester og matematiske konsepter er for å etablere effektiv kommunikasjon i barnehagens lekebaserte aktiviteter. Ved å bruke disse verktøyene, blir hovedtemaene og konteksten i samtalene mer tydelige. Det å bevege seg, peke på objekter og bruke matematiske begreper viser seg å være nøkkelfaktorer for klar kommunikasjon.

Datamaterialet består av videoopptak av 25 femåringer, som sammen med tre barnehagelærere og to assistenter, utførte matematiske aktiviteter. Forskerne observerte gruppen over ett tidsrom på ett år, fordelt på syv uker. Analysen fokuserte på interaksjonene mellom deltakerne, deres utsagn, gester og bruk av visuelle hjelpemidler i den løpende kommunikasjonen.

Nergård, B., & Wæge, K. (2021). "Effective mathematical communication in play-based activities: a case study of a Norwegian preschool". Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2):47-66.