Digital technology and the subjects of literacy and mathematics in the preschool atelier.

Studien utforsker hvordan digital teknologi og kunstaktiviteter kan støtte matematikk-, lese- og skriveferdigheter hos barn i svenske barnehager. Forskerne undersøker hvordan disse ferdighetene blir synlige i kunstaktiviteter der både digitale verktøy (projektorer, nettbrett, datamaskiner, webkameraer, digitale mikroskoper og digitale lydopptakere) og vanlige materialer og gjenstander (skjell, penner, papir, tre, bobleplast og lys) blir brukt. Forskningsspørsmålet er: Hvordan bidrar samspillet mellom vanlige gjenstander, digital teknologi og kunstaktiviteter i atelieret til å støtte barns lese- og skriveferdigheter og matematiske tenkning?

Resultatene viser at barn som deltar i estetiske aktiviteter i atelieret, utvikler matematisk tenkning og lese- og skriveferdigheter ved å bruke både digitale verktøy og vanlige materialer. Forskeren bak studien mener digital teknologi kan være et nyttig verktøy som hjelper barna med å utvikle disse ferdighetene. Hun hevder de estetiske aktivitetene i atelieret stimulerte til læring på flere områder, ikke bare det estetiske.

Forskeren fulgte og observerte ulike grupper av barn i en barnehage i 18 måneder. Hun besøkte i tillegg fire andre barnehager én eller to ganger. Alle de fem barnehagene hadde atelierer organisert og ledet av en spesialisert pedagog (atelierista) som var kunstner eller en barnehagelærer med kompetanse innen kunst og estetisk uttrykk. Studien involverte rundt 50 barn og fem atelieristas. Observasjonen fokuserte på og fulgte hendelser som inkluderte både digital teknologi og ikke-digitale artefakter på ulike måter.

Magnusson, L. O. (2021). "Digital technology and the subjects of literacy and mathematics in the preschool atelier". Contemporary Issues in Early Childhood, 24(3):333-345.