Why digital administrative systems create extra work and demoralize us: A study of performativity and decontextualization caused by Unikum in Swedish preschools.

Studien tar for seg et digitalt system, Unikum, som er bygget rundt læreplanen for svenske barnehager og som anvendes av disse. Forskerne analyserer hvilke handlingsmuligheter systemet gir, hvordan disse brukes og hvordan grensesnittene er designet.

Studien viser at Unikum organiserer informasjon på en måte som begrenser tolkningsmulighetene. Det fremmer en pedagogisk ideologi som fokuserer på kundetilpasning og ser barns utvikling i et positivt lys. Dette fører til at barnehagelærerne bruker systemets språk og koder for å beskrive barns utvikling på en bestemt måte, og dette kan føre til at de nedprioriterer sin egen faglige ekspertise og barnas behov.

Datamaterialet består av skjermbilder av grensesnittet, men også skjermbilder fra opplæringsvideoer opprettet av Unikum for barnehager/skoler, da disse gir simulerte data og identiteter for demonstrasjonsformål, samt tilgang til diskursene som i sin tur synliggjør systemet. Analysene ble gjort innenfor et teoretisk rammeverk kalt MCDA (Multi-Criteria Decision Analysis).

Ledin, P. & Machin, D. (2021). "Why digital administrative systems create extra work and demoralize us: A study of performativity and decontextualization caused by Unikum in Swedish preschools". Discourse, Context & Media, 49:100469.