Emotion socialization – compassion or non-engagement – in young children's responses to peer distress.

Studien utforsker hvordan to- til treårige barnehagebarn reagerer når jevnaldrende barn gråter. Formålet er å undersøke nærmere hvordan barnas reaksjoner påvirker deres sosiale bekymringer og relasjoner, samt å oppnå en forståelse av hvordan barna håndterer gråtende jevnaldrende og hvilken rolle disse reaksjonene spiller i deres sosiale samspill og vennskap.

Barnas mest vanlige respons på en gråtende jevnaldrende var å holde seg unna og bare observere (se på) eller fortsette å leke som før. Noen barn valgte å fortsette konflikten med det gråtende barnet, mens andre viste medfølelse ved å prøve å lindre barnets nød verbalt eller nonverbalt. Forskerne bak studien konkluderer med at måten barn reagerer på når andre gråter, er viktig for deres følelsesmessige og moralske utvikling, og at det bidrar til å formidle spesifikke kulturelle verdier om medfølelse, hva som anses som normalt når man gråter, og omsorgspersoners ansvar for å trøste andre når de er lei seg.

Datamaterialet består av 68 timer med videoetnografi som ble gjennomført i en vanlig svensk barnehage i løpet av en periode på 17 måneder. Totalt deltok 38 barn (i alderen ett til fire år) og ni pedagoger. Videoopptakene inkluderte daglige barnehageaktiviteter som fri lek, pedagogisk organiserte aktiviteter og lunsj. Studien var spesielt designet for å følge fem fokusbarn (to til tre år) i barnehagen (og hjemmene deres). Daglige aktiviteter som involverte andre barn og voksne, ble registrert.

Kvist, M. H. & Cekaite, A. (2021). "Emotion socialization – compassion or non-engagement – in young children's responses to peer distress". Learning, Culture and Social Interaction, 28:100462.