Worldviews and national values in Swedish, Norwegian and Finnish early childhood education and Care curricula.

Studien undersøker hvordan livssyn og nasjonale verdier vektlegges i de nasjonale læreplanene for barnehage i Sverige, Finland og Norge. Det konkrete målet er å undersøke hvilke likheter og forskjeller det er mellom disse tre læreplanene med hensyn til religioners stilling og andre livssyn. Forskningsspørsmålene er: 1. Hvordan vises livssyn og nasjonale verdier i barnehagelæreplanene til Sverige, Finland og Norge? 2. Hvilke likheter og forskjeller er det mellom disse tre læreplanene for barnehager når det gjelder religioners stilling og andre livssyn?

Studien viser at de tre nordiske landene alle har likheter, men også betydelige forskjeller, i måtene de forholder seg til nasjonale verdier og livssyn på. Analysen viser at de uttalte samfunnsverdiene først og fremst omfatter et syn på nasjonene om at de hviler på demokratiske samfunnsverdier. Dette inkluderer mange referanser til barnas egen aktive deltakelse i barnehagesamfunnet, hvordan man tar hensyn til barns initiativ og hvordan barnehagen kan utdanne barna til empati for mangfold gjennom dette nasjonale verdirammeverket. Når det gjelder forskjeller, viser forskerne til at mens norske og finske rammeplaner har en egen del om religioner og andre livssyn, viser den svenske planen eksplisitt til religion bare én gang, og inneholder ellers bare referanser til mer generelle kategorier som barns spørsmål, synspunkter eller identiteter.

Ved å bruke en pensumanalyse/informert innholdsanalyse, undersøker denne studien barnehagenes læreplan/rammeverk i hvert lands kontekst, og fremhever de påviste, nasjonale verdipreferansene knyttet til livssyn.

Kuusisto, A., Poulter, S., & Harju-Luukkainen, H. (2021). “Worldviews and national values in Swedish, Norwegian and Finnish early childhood education and Care curricula”. International Research in Early Childhood Education, 11(2):41-62.