The relation of home literacy environments to language and preliteracy skills in single-and dual-language children in Danish childcare.

Studien undersøker hvordan leseaktiviteter hjemme kan påvirke hvor flinke barn er til å snakke og lese. Forskerne ser spesielt på barn som har vært i barnehage hele dagen siden de var rundt ett til halvannet år gamle, og undersøker om sammenhengene mellom leseaktiviteter hjemme og språk- og leseferdighetene blir annerledes avhengig av når barna startet i barnehage og om de lærer to språk.

Forskningsspørsmålene er:

1) Hvordan påvirker hjemmebaserte leseaktiviteter barn som går i heldagstilbud i barnehage?

1. Påvirkes dette av foreldrenes morsmål (morsmål versus ikke-morsmål)?
2. Påvirkes dette av når barna begynte i barnehage?

2) Blant barn med to foreldre som snakker et annet morsmål enn dansk, påvirker foreldrenes danske språkkunnskaper og -bruk barnas resultat?

1. Påvirkes dette av foreldrenes danske språkkunnskaper og -bruk?

3) Blant barn med én forelder som snakker dansk som morsmål og én som snakker et annet morsmål, påvirkes barnas resultat av hvilken forelder som snakker ikke-morsmålet?

1. Påvirkes dette av den ikke-danske forelderens danske språkkunnskaper og bruk?
2. Påvirkes dette av hvilken forelder som snakker ikke-morsmålet?

Studien viser at hjemmebaserte leseaktivteter har en positiv innvirkning på barnas muntlige språk- og leseferdigheter, uavhengig av om de tilbringer mye tid i barnehage. Dette gjelder også for barn som vokser opp med ett eller to språk. Spesielt for barn fra minoritetsspråklige hjem har hjemmebaserte leseaktiviteter stor betydning, da de støtter opp om foreldrenes bruk av majoritetsspråket. Studien avslører også at foreldre som ikke har majoritetsspråket som morsmål og deres bruk av majoritetsspråket hjemme kan være positivt for barnas språkferdigheter.

Studien inkluderte 5791 barn i alderen fire til seks år (47% jenter) med ulik språkbakgrunn og foreldrene deres. Foreldrene fylte ut et spørreskjema om lesemiljøet hjemme og foreldrenes morsmål, deres ferdigheter i og bruk av det danske språket.

Højen, A., Hoff, E., Bleses, D. & Dale, P. S. (2021). "The relation of home literacy environments to language and preliteracy skills in single-and dual-language children in Danish childcare". Early Childhood Research Quarterly, 55(2021):312-325.