Undervisning om kemi-och fysik relaterade vardagsfenomen i förskolan: Samverkan med ett skolområde kring kompetensutveckling och forskning.

Studiens studerer modellbasert undervisning og læring om kjemiske prosesser og fysiske fenomener knyttet til bærekraft i sosiale spørsmål og barns hverdag. Forskningsspørsmålene er: 1. Hvilke faktorer beskrives som avgjørende for en longitudinell utvikling av kunnskap, selvfølelse og holdninger blant ledelse og ansatte om fysikk- og kjemiundervisning i barnehagen? 2. På hvilke kvalitativt ulike måter kan kommunikasjonen som etableres mellom barnehagelærere og barn knyttet til et læringsobjekt i barnehagen beskrives, med og uten støtte fra digitale verktøy?

Resultatene av prosjektet indikerer at det var avgjørende å ha et reelt behov for forbedret undervisning i naturvitenskap i barnehagene. Alle ansatte som jobbet med barna måtte delta, og engasjement fra ledelsen var viktig. Prosjektet som kombinerte teori og praktiske øvelser, i samarbeid med høyskolen, førte til positive effekter. Barnehagelærernes evne til å kommunisere med barna, forstå deres tanker, bruke tilpasset språk og være oppmerksomme på delmål i læringen, var essensielle faktorer. Forfatterne av rapporten mener langsiktige prosjekter som dette kan være til stor hjelp for lærere og barnehager for å forbedre kvaliteten på barnas læring.

Barnehagesektoren i en mellomstor kommune i Skåne i Sverige innledet et samarbeid med forskere ved Høyskolen Kristianstad om undervisning om realfag i barnehagen. I prosjektet jobbet forskere sammen med barnehageledere, utviklere og alle ansatte ved barnehagene i kommunen. Forskerne brukte spørreundersøkelser, refleksjonsprotokoller og fokusgruppeintervjuer, ved to tidspunkter, der 140 ansatte i barnehagene ble intervjuet. Det ble også gjort videoopptak fra barnehagelærernes arbeid i barnegrupper ved fire anledninger.

Fridberg, M., Jonsson, A., Redfors, A., & Thulin, S. (2021). “Undervisning om kemi-och fysik relaterade vardagsfenomen i förskolan: Samverkan med ett skolområde kring kompetensutveckling och forskning”. Rapport. Högskolan Kristianstad.