Swedish teachers in the process of implementing education for sustainability in early childhood education.

Studien undersøker hvordan barnehagelærere implementerer temaet bærekraft i barnehagebarns læring. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilket innhold og hvilke aktiviteter knyttet til utdanning og undervisning for bærekraft rapporterer barnehagelærere om? 2) Hvilke endringer i bærekraftig læring i barnehagemiljøet rapporterer barnehagelærere om etter innføringen av den nye læreplanen?

Resultatene viser en tendens hos barnehagelærerne til å beskrive utdanning for bærekraft som «business-as-usual» i stedet for å behandle bærekraft som et nytt felt. De fleste endringene i barnehagemiljøet så ut til å være et resultat av prioriteringer satt på høyere nivåer i organisasjonene, for eksempel fjerning av giftig plast og resirkulering av matavfall. Bare noen få av barnehagelærerne beskrev et utdanningsprogram som inkluderte transformativ endring.

Deltakerne i studien var ansatte i svenske barnehager som nettopp hadde blitt med i et
treårig forsknings- og utviklingsprogram kalt Bærekraftig barnehage. Dataene som presenteres ble innhentet i mai 2021 gjennom utsendte spørreskjema. 153 barnehageansatte deltok (en svarprosent på 76,5).

Engdahl, I., Samuelsson, P., & Ärlemalm-Hagser, E. (2021). “Swedish teachers in the process of implementing education for sustainability in early childhood education”. New ideas in child and educational psychology, 1(1).