Formål
Studien undersøker barnehageansattes oppfatninger om evnerikhet og evnerike barn. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan har barnehagepersonalet tilegnet seg kunnskap om evnerikhet og hvordan beskriver de hva begrepet evnerik betyr? 2) Er det erfaringer med spesifikke fagområder hvor evnerikheten har blitt lagt merke til, i så fall hvilke? 3) Hvordan ser barnehageansatte på evnerikhet i forhold til barnehagen som pedagogisk kontekst? 4) Hvem eller hva mener barnehagepersonalet bør ha ansvar for tilrettelegging og støtte til evnerike barn i barnehagen?
Resultat
Undersøkelsen avdekker manglende utdanning og kunnskap om evnerikhet blant de barnehageansatte. Samtidig mener et flertall av dem at evnerike barn har rett til å bli bemerket i barnehagesammenheng, men få har forslag til hvordan dette bør gjennomføres. De barnehageansatte hadde høy tiltro til at egne barnehager var tilstrekkelige til å møte behovene til evnerike barn, men hindringene som ble beskrevet var mangel på tid, mangel på egnet undervisningsmateriell og at gruppestørrelsene var for store.
Design
Datainnsamlingen ble gjennomført med en spørreundersøkelse over internett, laget med verktøyet Limesurvey Community Edition. Spørsmålene varierte mellom forslag til egne beskrivelser av evnerikhet og syn på støtte til evnerike barn, til hvem i arbeidslaget barnehagepersonellet mener bør ha ansvar for tilrettelegging og støtte til evnerike barn. Barnehagepersonell fra elleve svenske barnehager, fra ulike kommuner, deltok i undersøkelsen. Svarprosent var på 31 prosent (antall=78, hvorav 92 prosent var kvinner).
Referanser
Ekesryd Nordström, M. (2021). “Förskolepersonals syn på att uppmärksamma särskild begåvning i förskolan”. Utbildning och Lärande/Education and Learning, 15(3):32-49.