Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents.

Studien undersøker hvordan barnehagelærere og assistenter i svenske barnehager tilpasser seg politiske endringer som omdefinerer deres roller og ansvar. Målet med den svenske læreplanen for barnehagen (2011) var å styrke barnehagelæreryrket ved å gi denne gruppen klarere ansvar for pedagogisk kvalitet og læreplanarbeid, noe som resulterte i en ny arbeidsdeling mellom barnehagelærere og assistenter. Studien utforsker hvordan disse to yrkesgruppene reagerer på og posisjonerer seg i lys av disse endringene.

Barnehagelærere og barnehageassistenter oppfattet at de hadde likeverdige roller og ansvar. Spesifikt framhevet barnehagelærerne assistentenes kompetanse og rolle, mens de nedtonet sin egen faglige kompetanse og rolle. På den andre siden nedtonet barnehageassistentene barnehagelærernes faglige rolle og hevet sin egen kompetanse og posisjon til å være på samme nivå som barnehagelærerne.

Ti barnehagelærere og syv barnehageassistenter fra to svenske barnehager fylte ut et spørreskjema med åpne spørsmål der formålet var å forstå hvordan de posisjonerte seg i forhold til arbeidsdelingen beskrevet i politiske dokumenter.

Cervantes, S. & Öqvist, A. (2021). "Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents". Journal of Early Childhood Research, 19(3):323-336.