Barns frågor i lek

Artikkelen studerer barns perspektiv gjennom spørsmålene de stiller når de er i lek. Artikkelens formål er å bidra med innsikt i hva vi kan lære av disse spørsmålene for å kunne utforme og problematisere barnehagelærerens undervisning i lek. Forfatterne mener at det å studere barnas perspektiv, gjennom de spørsmål de stiller i leken, gjør det mulig å si noe om hvor de retter oppmerksomheten sin i lekens gang. De understreker videre at denne kunnskapen kan hjelpe barnehagelæreren i å fremme barnas læring og utvikling.

Resultatene viser at en klar majoritet av spørsmålene barna stiller i leken har som funksjon å opprettholde det kollektive lekeprosjektet (94 av 104 spørsmål). Resten av spørsmålene (10 av 104) handler om noe som aktualiseres av leken, men som handler om forhold utenfor denne leken. Hvem barna henvender seg til når de stiller spørsmål, er jevnt fordelt på barnehagelæreren og de andre barna i leken. Forfatterne mener dette viser at barna inkluderer den voksne i leken og at dette igjen kan gi barnehagelæreren innsikt i hva barna er opptatt av. Dermed kan barnas spørsmål være et utgangspunkt for deres videre utvikling og læring, både på et individuelt og kollektivt nivå. Det understrekes imidlertid at barnas spørsmål i lek ikke bør være det eneste utgangspunktet for undervisning i barnehagen, på grunn av det begrensede kunnskapsfeltet som aktualiseres i denne konteksten. For å introdusere barna for andre kunnskapsfelt må barnehagelærere også organisere undervisningen på andre måter.

Det empiriske datamaterialet er 51 videoobservasjoner av leksituasjoner der både barn og barnehagelærer deltar. Det er barnehagelæreren selv, eller andre ansatte, som har filmet sekvenser der barnehagelæreren har tatt initiativ til, deltatt i, eller på ulike måter søkt deltakelse i barnas lek. Barna i utvalget var mellom ett og fem år gamle på opptakstidspunktet. De filmede lekaktivitetene ble transkribert med fokus på den verbale kommunikasjonen og deretter analysert kvalitativt.

Jonsson, A. & Thulin, S. (2019). “Barns frågor i lek”. Forskning om undervisning och lärande, 7(1).