"Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling

Studien utforsker betydningen av alder i den sosiale verdenen som barnehagen utgjør og alder som en diskursiv ressurs i daglig praksis i barnehagen. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan praktiserer barnehagebarn alderskategorisering og hvilke interaksjonsmål oppnås gjennom kategorisk arbeid i samspill med andre barn og med barnehagelærere? 2) På hvilke måter er den institusjonelle orden i barnehagen håndtert og utviklet gjennom deltakernes kategoriske arbeid? 3) Hvordan og på hvilke måter er alderskategorier diskursive ressurser i deltakernes sosialiseringspraksis?

Studien viser hvordan alderskategorier brukes aktivt av voksne og barn i ulike interaksjoner for å oppnå spesifikke mål, som for eksempel å utelukke eller inkludere andre barn, eller for å definere hva som er passende atferd i henhold til barnas alder. Resultatene viser også hvordan institusjonelle normer og aldersrelaterte diskurser blir en integrert del av hverdagen i barnehagen, og hvordan disse normene påvirker barns sosialiseringsprosesser. Gjennom analysen blir det tydelig hvordan alder, som en sosial kategori, konstant blir reprodusert og forsterket i barnehagens praksiser.

Datainnsamlingen ble gjennomført over et år med deltakende observasjon blant en gruppe barnehagebarn i alderen 3–5 år. Studien er forankret i en etnometodologisk tilnærming, der alder behandles som en interaksjonell prestasjon skapt gjennom barns og voksnes ulike aktiviteter i barnehagen.

Häll, L. (2022). "Är han en jätte, nej han är liten, en bebis": Ålderskategorisering i förskolan Akademisk avhandling. Linköping univeristet.