Formål
Studien undersøker hvordan barnehagelærere innlemmer digitale verktøy i naturfagundervisningen. Studien ser på hvordan og hvorfor digitale verktøy brukes, samt hvilke muligheter og utfordringer barnehagelærerne møter i denne sammenhengen. Forskningsspørsmålene er:
- Hvordan og hvorfor bruker barnehagelærere digitale verktøy når de underviser i naturfag?
- Hvilke muligheter og utfordringer møter barnehagelærerne i denne prosessen?
Resultat
Resulatene viste at de fleste barnehagelærerne var positive til å bruke digitale verktøy i naturfagundervisningen, og så dem som nyttige komplement til andre undervisningsmetoder. Mange barnehagelærere uttrykte behov for mer opplæring i bruken av disse verktøyene. Digitale verktøy ble brukt til å finne informasjon, dokumentere aktiviteter og skape stimulerende læringsmiljøer. Noen barnehagelærere opplevde utfordringer, som manglende tilgang på utstyr eller vanskeligheter med å innlemme verktøyene i undervisningen.
Design
Studien samlet data gjennom gruppeintervjuer med 18 svenske barnehagelærere fra tre ulike barnehager. Datamaterialet ble analysert tematisk i kombinasjon med TPACK-rammeverket (Technological Pedagogical Content Knowledge). Dette ble gjort for å gi et detaljert bilde av lærernes erfaringer med digitale verktøy i undervisningen.
Referanser
Walan, S., & Enochsson, A. B. (2024). Affordances and obstacles when integrating digital tools into science teaching in preschools. Research in Science & Technological Education, 42(3), 533–552.