A randomized controlled trial of an emotion socialization intervention in Norwegian kindergartens

Studien vurderte effekten av intervensjonen Tuning in to Kids for Kindergarten Teachers (TIK-KT) i norske barnehager. Formålet var å undersøke hvordan opplæring i emosjonell sosialiseringspraksis påvirket barnehageansattes arbeid, det emosjonelle klimaet i barnehagen og barns atferd. Emosjonell sosialiseringspraksis refererer til hvordan de ansatte støtter barn i å forstå og regulere sine følelser. Forskningsspørsmålene er: 1) Forbedret intervensjonen ansattes emosjonelle sosialiseringspraksis? 2) Forbedret intervensjonen den emosjonelle støtten i barnehagen? 3) Hadde intervensjonen en positiv effekt på barns atferd?

Resultatene viste at barnehageansatte i intervensjonsgruppen rapporterte betydelige forbedringer i måten de håndterte barnas følelser. De brukte mindre avvisende strategier og distraksjon, og mer emosjonsveiledning som hjalp barna med å forstå og regulere egne følelser. Observasjoner viste at barnehagene i intervensjonsgruppen hadde et bedre emosjonelt klima, med mer positiv samhandling, økt sensitivitet fra de ansatte og bedre veiledning av barnas atferd sammenlignet med kontrollgruppen. Selv om foreldre ikke rapporterte noen merkbare endringer i barnas atferd, mener forskerne at dette kan ha vært påvirket av lave grunnverdier ved studiestart og utfordringer knyttet til pandemien. Totalt sett mente de resultatene støtter bruken av TIK-KT som et verktøy for å forbedre emosjonell kvalitet i barnehager.

548 ansatte og ledere fra 49 norske barnehager (med barn i alderen 1 til 5 år) ble delt i grupper for intervensjon eller kontroll. Lederne i intervensjonsbarnehagene deltok i et todagers TIK-KT-kurs, mens de øvrige ansatte fikk en-dags opplæring for å lære ferdigheter i emosjonell sosialiseringspraksis. Etter dette mottok de ansatte veiledning for å bruke emosjonsveiledning med barna. Undersøkelsen inkluderte spørreskjemaer til både ansatte og foreldre samt observasjoner i barnehagene, gjennomført ved studiens start og igjen etter 10 måneder.

Havighurst, S. S., Edvoll, M., Tidemann, I., Bølstad, E., Holme, H., Hansen, M. B., Eikseth, H. C., & Nygaard, E. (2024). A randomized controlled trial of an emotion socialization intervention in Norwegian kindergartens. Early education and development, 35(3), 454–475.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023