Formål
Studien undersøker hendelser der småbarn utforsker forskjellige kroppslig uttrykte modaliteter i historiefortelling. Forskningsspørsmålet er: Hvordan orkestrerer småbarn mening på multimodale måter i literacy-hendelser med fortellende uttrykk?
Resultat
Studien avdekker meningsskaping i barnas narrative uttrykk, og konkluderer med at disse må tolkes som literacy-hendelser. Barnas narrative kompetanse baserer seg på både tidligere erfaringer og på det de har tilgjengelig i øyeblikket. De multimodale uttrykkene i barnas fortellinger var både kroppslige og relasjonelle.
Design
I studien er det brukt en mikro-etnografisk, narrativ tilnærming for å presentere et kulturelt portrett av ett- til treåringer og deres narrative uttrykk. Det ble i alt observert 20 barn i alderen ett til tre år. Alle barna gikk i den samme barnehagen. Det empiriske materialet ble samlet inn i løpet av høsten 2015 og våren 2016. Forskningsmaterialet bestod av 10 observasjoner i form av feltnotater. I tillegg inngikk 33 videoopptak av varierende lengde.
Referanser
Olaussen, I. O. (2022). A playful orchestration in narrative expressions by toddlers – a contribution to the understanding of early literacy as event. Early Years, 42(2), 137–150.
Online year: 2019
Issue year: 2022
Review year: 2022