Formål
Studien utforsker i hvilken grad barnehager i syv ulike land gir barn muligheter til å utøve egen handlekraft under lek. Studien undersøker barnas frihet til å velge hvordan, hvor og med hvem de vil leke, hvilke ressurser de kan bruke, hvor mye tid de kan bruke på lek, og i hvilken grad voksnes regler begrenser deres muligheter for å utøve handlekraft og kontroll. I tillegg undersøker studien om og hvordan karakteristika ved både pedagoger og barn påvirker disse mulighetene.
Resultat
Resultatene viser at barns handlekraft under lek varierte betydelig mellom de syv landene. Selv om barns autonomi og rett til å forme sine egne opplevelser ble verdsatt og anerkjent i alle landene, var støtten for barns egen handlekraft ikke like sterk overalt. I noen land ble barns handlekraft støttet av en kultur som fremmet selvstendighet, mens i andre land ble barns muligheter til å være aktive deltakere i sin egen lek begrenset av voksnes regler og strukturer. Generelt sett manglet det en helhetlig tilnærming som kombinerer juridiske og pedagogiske perspektiver, noe som i de fleste landene resulterer i at barn ikke er reelle medskapere i sin egn lek.
Design
Studien benyttet en mixed-method, komparativ tilnærming for å undersøke hvordan barnehager i Kypros, Danmark, Estland, Hellas, Spania, Tyrkia og USA støtter barns handlekraft under lek. Forskerne samlet inn data gjennom spørreundersøkelser som ble distribuert til 187 barnehageansatte i de syv landene. Datamaterialet ble analysert for å identifisere variasjoner i støtten til barns handlekraft på tvers av de ulike landene, og for å forstå hvordan ulike faktorer bidrar til disse forskjellene.
Referanser
Rentzou, K., Slutsky, R., Gol–Guven, M., Kragh-Müller, G., Tuul, M., & Paz-Albo, J. (2023). A Cross-Cultural Study on Factors Affecting Children’s Agentic Action in Their Play. International Journal of Early Childhood, 55(1), 89–112.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022