Formål
Studien undersøker likhetene og forskjellene mellom barns utelek i en friluftsbarnehage i England og en friluftsbarnehage i Danmark. Undersøkelsen ser nærmere på hvordan barns lek utvikler seg avhengig om de er alene, sammen med en voksen eller sammen med andre barn.
Resultat
Resultatene viser at barn i både den danske og den engelske friluftsbarnehagen tok lignende beslutninger om hvordan de lekte, hvor de lekte, hvilke ressurser de brukte, og hvem de lekte med. I den engelske barnehagen ble leker og ressurser satt ut av voksne før hver økt, mens i Danmark organiserte barna leken og valgte ressurser selv. Dette førte til forskjeller i leken, hvor de danske barna viste større grad av selvstendighet og initiativ i leken. Samtidig viste studien at fast utstyr som sandkasser og klatrestativ ble brukt kreativt i begge settinger.
Design
Studien inkluderte seks barn, tre fra barnehage, i alderen tre til fire år. Observasjoner ble gjennomført over fem sesjoner, hvor forskeren var deltaker. Barna ble observert i ulike lekesituasjoner, som å klatre trær, leke i sandkassen, og delta i rollelek i lekehuset. Semistrukturerte intervjuer ble brukt for å få innsikt i barnas lekepreferanser. I tillegg ble til sammen åtte barnehagelærere i begge barnehager intervjuet for å bekrefte funnene fra observasjonene.
Referanser
Mackinder, M. (2022). A bird’s eye view: comparing young children’s play in Forest School in England with Forest Kindergarten in Denmark. Education, 3-13, 52(5), 718–735. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2126284