’Hva ser vi?’ Om betydningen av den reflekterte observatør

Studien utforsker hvordan og hvorfor observasjon blir gjennomført i barnehagen. Forskeren undersøker hvordan barnehagelærere preges av sin forhåndskunnskap, sine verdier, holdninger og meninger i observasjonsarbeidet. Forskningsspørsmålet er: Hvilke konsekvenser kan en ureflektert observasjonspraksis ha for barnehagelærerens forståelse av eget observasjonsarbeid?

Resultatene viser at barnehagelærerne har hatt en ureflektert observasjonspraksis, som igjen fører til at barn ikke blir sett og forstått i den hverdagen de er deltakere i. Funnene tyder på at barnehagelærerne tilsynelatende har for liten kunnskap om hvordan og hvorfor de observerer, og refleksjonene mangler i stor grad. I intervjurunde nummer to endret dette seg. Informantene fortalte da om en observasjonspraksis der de brukte blikket på en annen måte, og de reflekterte over det de så og erfarte. Forskeren mener disse resultatene understreker betydningen av at observasjon må løftes opp som et viktigere tema i barnehagelærerutdanningen.

Datamaterialet består av to intervjurunder med tre erfarne barnehagelærere i kommunale barnehager. Mellom første og andre intervju ble informantene bedt om å jobbe mer systematisk med observasjonspraksisen sin. Den andre intervjurunden bygget på erfaringene fra første intervju og mellomarbeidet i egen barnehage. I tillegg fortalte barnehagelærerne om hvordan de opplevde endringer i observasjonsarbeidet sitt.

Frønes, M. H. (2020). «’Hva ser vi?’ Om betydningen av den reflekterte observatør». Barn, 38(3):51-64.