‘I can teach you that’: a study of musical interaction as a learning-generating practice in Swedish preschool everyday environments

Back to front page
Forfatter
Liljas, J. M., & Isberg, J.
År
2022

Formål

Hensikten med studien er å undersøke de musikalske, interaktive aktivitetene som kommer til uttrykk i barnehagehverdagen og hvordan denne typen interaksjoner kan relateres til barns utvikling og læring.

Resultat

Resultatene viser at barn har en god evne til musikalsk interaksjon, men denne ressursen blir mindre utnyttet i planlagt musikkundervisning. Interaksjoner mellom barn og voksne var mer hyppige i andre planlagte aktiviteter enn i musikkundervisning. Barns musikalske interaksjon var mest fremtredende under fri lek, hvor de brukte multimodale uttrykksformer og skapte dialog gjennom lek og sang. Ulike miljøer påvirket interaksjonsmønstrene, og utendørs områder ga større frihet til musikalsk utforskning. Studien fremhever behovet for økt bevissthet om hvordan musikalsk interaksjon kan fremme barns læring og utvikling.

Design

Studien benyttet ikke-deltakende observasjoner gjennomført i en samarbeidsbarnehage med 26 barn i alderen 4-5 år og 6 lærere. Observasjonene ble utført i ulike miljøer både innendørs og utendørs over en periode på åtte uker, med fokus på musikalske interaksjoner i planlagte aktiviteter og fri lek.

Referanser

Liljas, J. M., & Isberg, J. (2022). ‘I can teach you that’: a study of musical interaction as a learning-generating practice in Swedish preschool everyday environments. Early Years, https://doi.org/10.1080/09575146.2022.2088703

Oppdragsgiver

Skolforskningsfonden, Sverige & Högskolan Dalarna, Sverige