Articles

”Styrernes arbeid med barnehagen som en lærende organisasjon”.

Correlates of objectively measured physical activity in 5-6 year-old preschool children.

Computer games in pre-school settings: Didactical challenges when commercial educational computer games are implemented in kindergartens.

Barndom och kulturella artefakter: platsen som skapas runt bilderboken.

”Digital dannelse i barnehagen. Barnehagebarns meningsskaping i arbeid med multimodal fortelling”.

The Mathematical Competencies of Toddlers Expressed in Their Play and Daily Life Activities in Norwegian Kindergartens.

Småbørn i interaktion: En undersøgelse af socialt udviklingspotentiale og muligheder for interaktion for småbørn med autisme i forskellige pædagogiske og organisatoriske miljøer.

Pædagogik, pædagogmedhjælpere og pædagoger – arbejdsdelinger og opdragelsespraksis i daginstitutionen.

Arkitektur og pedagogikk i samspill eller motspill? – om betydning av koherens mellom planlegging og etablering av nye typer barnehagebygg.

Skogen som lekplats - Naturens material och miljöer som resurser i lek. Nordic studies in education, 29(2), S. 221-234.

How does a manmade outdoor area in a large, urban kindergarten afford physical activity to 5-year-old children.

Hva lærer barn når de forteller? En studie av barns læringsprosesser gjennom narrativ praksis.

Menns yrkesidentitet i natur- og friluftbarnehager.

Gråtens mange ansikter: Toner og tempo i barnehagen.

Preschool teachers' understanding of quality in preschool: a comparative study in three European countries.

Kan du tage pigen op af kufferten? En analyse af sproglig evaluering i daginstitutioner.

Seksåringenes klasseromsaktiviteter. En kvalitativ studie av norske førsteklasser og svenske förskoleklasser.

En likvärdig förskola för alla barn: innebörder och indikatorer.

Sårbare barn i barnehagen – betydningen av kvalitet.

Movement and experimentation in young children’s learning: Deleuze and Guattari in Early Childhood Education.