Articles

Fremming av dokumentasjon, vurdering og refleksjon i barnehagen.

Children’s Encounter with Friction as Understood as a Phenomenon of Emerging Science and as “Opportunities for Learning”.

Att lära av och med varandra. En etnografisk studie av musik i förskolan i en flerspråkig miljö. Ph.d.-afhandling.

Appar och agency: barns interaktion med pekplattor i förskolan.

Rett til en barnehageplass – med krav til god kvalitet? En evaluering av Ski kommunes helhetlige strategi for full barnehagedekning.

Pædagogisk analyse i dagtilbud - resultater af følgeforskning.

Children Crossing Borders: School Visits as Initial Incorporation Rites in Transition to Preschool Class.

“The funding of early care and education programmes in Sweden, 1845–1943”.

”Embodied Voices and Voicing Embodied Knowing: Accessing and Developing Young Children’s Aesthetic Movement Skills”.

Förskolan och mångfalden: En etnografisk studie på en förskola i ett multietniskt område.

“Nytråkk” i gamle spor. Retrospektivt blikk på hverdagslivet i en småbarnsgruppe.

”Tokens, peer context and mobility in preschool children’s positioning work”. Nordisk Barnehageforskning, 3(2), 41-52.

“Less is More – Mathematical Manipulatives in Early Child Education”.

Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: VIDA-forskningsrapport 2. Organisatorisk læring.

Structural conditions for children’s play in kindergarten.

Dimensioner av konstruktiv konkurrens: konstruktiva konkurrensformer i förskola, skola och gymnasium.

Preschool as an Arena of Gender Policies: The Examples of Sweden and Scotland.

Så är det ju – den blir aldrig färdig! En etnografisk studie om förskolepedagogers arbete med pedagogisk dokumentation. Licentiatavhandling.

”Åpne barnehager i Norge. En kartlegging av omfang og organisering”.

”Guided participation and communicationpractices in multilingual toddler groups”.