Articles

Kvalitet i barnehager i skandinavisk forskning 2006-2011: En systematisk forskningskartlegging.

Kritisk granskning av förändringsarbete inom Norrmalms kommunala förskolor: En intervjustudie med förskolepedagoger om förändringsarbetet till Reggio Emilia-inspirerad förskola.

Flexible Spaces – Flexible Subjects in ’Nature’. Transcending the ’Fenced’ Childhood in Daycare Centres?

“Child Perspectives and Children’s Perspectives – a Concern for Teachers in Preschool”.

Kaptein Andreas og hans mannskap – drøfting av forskningsdata om en gutts stemme og hans innflytelse på barnehagens innhold.

Gratis kjernetid i barnehager. Sluttrapport.

Tio år efter förskolereformen: Nationell utvärdering av förskolan.

Kategoriseringar av barn i förskoleåldern - Styrning & administrativa processer.

Dokumentation og evaluering mellem forvaltning og pædagogik.

Vad händer med lärandets objekt? En studie av hur lärare och barn i förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen

Første-fots-erfaringer gjennom vandring – de yngste barnas samspill med omgivelsene i barnehagen

Motor-life-skills of toddlers: a comparative study of Norwegian and British boys and girls applying the Early Years Movement Skills Checklist

Leadership for Developing Consensus of Perspectives on Children’s Learning in Early Childhood Centers

Sign making, coordination of perspectives, and conceptual development

Emotional exhaustion in day-care workers

A Noisy Silence about Care: Swedish Preschool Teachers’ Talk about Documentation

Preschool morphological training produces long-term improvements in reading comprehension

Playful learning about light and shadow: A learning study project in early childhood education

Emergent science in preschool: The case of floating and sinking.

Organophosphate esters in dust samples collected from Danish homes and daycare centers